1.习近平：坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
2.立心铸魂兴伟业
——以习近平同志为核心的党中央情系教育事业发展
3.以德育德 筑梦中国
——写在第三十四个教师节来临之际
4.为建设教育强国打下坚实基础
——党的十八大以来我国教育改革发展述评·教育现代化篇
习近平：坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人
全国教育大会9月10日在北京召开。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席会议并发表重要讲话。他强调，在党的坚强领导下，全面贯彻党的教育方针，坚持马克思主义指导地位，坚持中国特色社会主义教育发展道路，坚持社会主义办学方向，立足基本国情，遵循教育规律，坚持改革创新，以凝聚人心、完善人格、开发人力、培育人才、造福人民为工作目标，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育。
9月10日是我国第三十四个教师节，习近平代表党中央，向全国广大教师和教育工作者致以节日的热烈祝贺和诚挚问候。他强调，长期以来，广大教师贯彻党的教育方针，教书育人，呕心沥血，默默奉献，为国家发展和民族振兴作出了重大贡献。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。全党全社会要弘扬尊师重教的社会风尚，努力提高教师政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师享有应有的社会声望，在教书育人岗位上为党和人民事业作出新的更大的贡献。
李克强在会上讲话。汪洋、王沪宁、赵乐际、韩正出席会议。
习近平在讲话中指出，党的十九大从新时代坚持和发展中国特色社会主义的战略高度，作出了优先发展教育事业、加快教育现代化、建设教育强国的重大部署。教育是民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，对提高人民综合素质、促进人的全面发展、增强中华民族创新创造活力、实现中华民族伟大复兴具有决定性意义。教育是国之大计、党之大计。
习近平强调，党的十八大以来，我们围绕培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题，全面加强党对教育工作的领导，坚持立德树人，加强学校思想政治工作，推进教育改革，加快补齐教育短板，教育事业中国特色更加鲜明，教育现代化加速推进，教育方面人民群众获得感明显增强，我国教育的国际影响力加快提升，13亿多中国人民的思想道德素质和科学文化素质全面提升。
习近平指出，在实践中，我们就教育改革发展提出一系列新理念新思想新观点，主要有以下几个方面，坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，坚持优先发展教育事业，坚持社会主义办学方向，坚持扎根中国大地办教育，坚持以人民为中心发展教育，坚持深化教育改革创新，坚持把服务中华民族伟大复兴作为教育的重要使命，坚持把教师队伍建设作为基础工作。这是我们对我国教育事业规律性认识的深化，来之不易，要始终坚持并不断丰富发展。
习近平强调，新时代新形势，改革开放和社会主义现代化建设、促进人的全面发展和社会全面进步对教育和学习提出了新的更高的要求。我们要抓住机遇、超前布局，以更高远的历史站位、更宽广的国际视野、更深邃的战略眼光，对加快推进教育现代化、建设教育强国作出总体部署和战略设计，坚持把优先发展教育事业作为推动党和国家各项事业发展的重要先手棋，不断使教育同党和国家事业发展要求相适应、同人民群众期待相契合、同我国综合国力和国际地位相匹配。
习近平指出，培养什么人，是教育的首要问题。我国是中国共产党领导的社会主义国家，这就决定了我们的教育必须把培养社会主义建设者和接班人作为根本任务，培养一代又一代拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。这是教育工作的根本任务，也是教育现代化的方向目标。
习近平强调，要在坚定理想信念上下功夫，教育引导学生树立共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想，增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，立志肩负起民族复兴的时代重任。要在厚植爱国主义情怀上下功夫，让爱国主义精神在学生心中牢牢扎根，教育引导学生热爱和拥护中国共产党，立志听党话、跟党走，立志扎根人民、奉献国家。要在加强品德修养上下功夫，教育引导学生培育和践行社会主义核心价值观，踏踏实实修好品德，成为有大爱大德大情怀的人。要在增长知识见识上下功夫，教育引导学生珍惜学习时光，心无旁骛求知问学，增长见识，丰富学识，沿着求真理、悟道理、明事理的方向前进。要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。要全面加强和改进学校美育，坚持以美育人、以文化人，提高学生审美和人文素养。要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
习近平指出，要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。凡是不利于实现这个目标的做法都要坚决改过来。
习近平强调，建设社会主义现代化强国，对教师队伍建设提出新的更高要求，也对全党全社会尊师重教提出新的更高要求。人民教师无上光荣，每个教师都要珍惜这份光荣，爱惜这份职业，严格要求自己，不断完善自己。做老师就要执着于教书育人，有热爱教育的定力、淡泊名利的坚守。随着办学条件不断改善，教育投入要更多向教师倾斜，不断提高教师待遇，让广大教师安心从教、热心从教。对教师队伍中存在的问题，要坚决依法依纪予以严惩。
习近平指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。要深化办学体制和教育管理改革，充分激发教育事业发展生机活力。要提升教育服务经济社会发展能力，调整优化高校区域布局、学科结构、专业设置，建立健全学科专业动态调整机制，加快一流大学和一流学科建设，推进产学研协同创新，积极投身实施创新驱动发展战略，着重培养创新型、复合型、应用型人才。要扩大教育开放，同世界一流资源开展高水平合作办学。
习近平强调，加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。教育部门和各级各类学校的党组织要增强“四个意识”、坚定“四个自信”，坚定不移维护党中央权威和集中统一领导，自觉在政治立场、政治方向、政治原则、政治道路上同党中央保持高度一致。各级党委要把教育改革发展纳入议事日程，党政主要负责同志要熟悉教育、关心教育、研究教育。各级各类学校党组织要把抓好学校党建工作作为办学治校的基本功，把党的教育方针全面贯彻到学校工作各方面。思想政治工作是学校各项工作的生命线，各级党委、各级教育主管部门、学校党组织都必须紧紧抓在手上。要精心培养和组织一支会做思想政治工作的政工队伍，把思想政治工作做在日常、做到个人。
习近平指出，办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助扣好人生第一粒扣子。教育、妇联等部门要统筹协调社会资源支持服务家庭教育。全社会要担负起青少年成长成才的责任。各级党委和政府要为学校办学安全托底，解决学校后顾之忧，维护老师和学校应有的尊严，保护学生生命安全。
李克强在讲话中指出，要认真学习领会和贯彻落实习近平总书记重要讲话精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，准确把握教育事业发展面临的新形势新任务，全面落实教育优先发展战略，在经济社会发展规划上优先安排教育、财政资金投入上优先保障教育、公共资源配置上优先满足教育和人力资源开发需要。坚持改革创新，坚持教育公平，推动教育从规模增长向质量提升转变，促进区域、城乡和各级各类教育均衡发展，以教育现代化支撑国家现代化。要着力补上短板，夯实义务教育这个根基，强化农村特别是贫困地区控辍保学工作，完善城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制，着力改善乡村学校办学条件、提高教学质量，注重运用信息化手段使乡村获得更多优质教育资源，在提速降费、网络建设方面给予特别照顾。把更多教育投入用到加强乡村师资队伍建设上，不折不扣落实现行的补助、奖励和各类保障政策，对符合条件的非在编教师要加快入编、同工同酬。前瞻规划布局城镇学校建设，增强容纳能力，加快实现随迁子女入学待遇同城化。同时，要重视发展学前教育、高中阶段教育和民族教育、特殊教育、继续教育等各类教育。
李克强强调，要增强教育服务创新发展能力，培养更多适应高质量发展的各类人才。优化高校区域布局、学科结构、专业设置，坚持以教学为中心，突出创新意识和实践能力，培养更多创新人才、高素质人才。更加重视、充分发挥高校在强化基础研究和原始创新、突破关键核心技术中的重要作用。大力办好职业院校，坚持面向市场、服务发展、促进就业的办学方向，推进产教融合、校企合作，培养更多高技能人才。提高技术技能人才的社会地位和待遇。
李克强要求，要深化教育领域“放管服”改革，充分释放教育事业发展生机活力。尊重教育发展规律，充分发挥学校办学主体作用，大幅减少各类检查、评估、评价，加强对办学方向、标准、质量的规范引导，为学校潜心治校办学创造良好环境。积极鼓励社会力量依法兴办教育。鼓励各级各类学校与时俱进创新教育理念和人才培养模式，发展“互联网+教育”，完善吸引优秀人才从事教育的体制机制，提升教师社会地位，让尊师重教蔚然成风。
中共中央政治局委员、中央书记处书记，全国人大常委会有关领导同志，国务委员，最高人民法院院长，最高人民检察院检察长，全国政协有关领导同志出席大会。
中央教育工作领导小组成员，各省区市和计划单列市、新疆生产建设兵团，中央和国家机关有关部门、有关人民团体，军队有关单位，部分高校负责同志参加大会。
作者： 吴晶 胡浩
来源： 教育部网站2018年09月10日
立心铸魂兴伟业
——以习近平同志为核心的党中央情系教育事业发展
一个迈向现代化强国的民族，需要什么样的教育来振兴？
一项开辟新时代篇章的事业，召唤什么样的人才来担当？
党的十八大以来，习近平总书记带着对中国特色社会主义教育事业的深刻思考，走访学校、深入校园，细致聆听广大教师和学生的期盼，深刻阐释对教育改革发展的见解。
一次次寄语激扬青春梦想，一声声问候温暖教育希望。从贫困地区的山乡学校到书声琅琅的青青校园，从苦练本领的职教学子到扎根西部的支教教师，教育的灵魂因爱的传递愈发闪耀，青春的光彩在与中国梦的同频共振中竞相绽放。
新时代新期待，祖国需要什么样的栋梁之材？
碧叶成金黄，今又挂新绿。北京大学校园内处处可见的银杏树，见证着莘莘学子的成长。
告别美丽的燕园，硕士毕业生刘家玮郑重作出选择——成为一名高校专职辅导员。
2014年5月4日，为了纪念五四运动95周年，刘家玮和同学们在静园草坪举行了一场“青春诗会”。
“当时，我正站在台上朗诵自己创作的诗歌《聆听青年》，突然看到习总书记向我们走来，挥手致意。”回想起4年前的那一刻，刘家玮记忆犹新。
在这次高校考察中，习近平总书记向青年人阐述了树立正确价值观的重要性：“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”
“当代中国应该坚守什么样的价值观？青年学子为什么要自觉践行社会主义核心价值观？习总书记‘扣扣子’的比喻，让我思考了很久。”刘家玮说。
总书记形象而生动的“扣子论”，不仅提出了每个青年学子必须思考的成长课题，也明确了教育事业必须回答的重大命题——国无德不兴，人无德不立。
当我们身处实现“两个一百年”奋斗目标的关键一程，该如何引导年轻一代设定自己之于国家、之于民族的价值坐标，走好新一代人的长征路？
继党的十八大报告首次将“立德树人”确立为教育的根本任务，党的十九大报告进一步指出，要“落实立德树人根本任务”，“培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。
让广大青少年学生既有真才实学，又不断增进个人道德修养、社会担当、家国情怀，这样才能有益于国家、有益于社会、有益于个人，才能为中华民族伟大复兴提供强大的人才保障。
党的十八大以来，习近平总书记多次走进大中小学，24次给学校和师生们致信，勉励大家发奋图强、不负韶光——
在给身患白血病仍坚守岗位的女大学生村官张广秀的信中，他希望所有大学生村官热爱基层、扎根基层，增长见识、增长才干，促农村发展，让农民受益，让青春无悔。
在给中央民族大学附属中学学生的信中，他希望同学们珍惜美好时光，砥砺品德，陶冶情操，刻苦学习，全面发展，掌握真才实学，努力成为建设伟大祖国、建设美丽家乡的有用之才、栋梁之材，为促进民族团结进步、实现共同繁荣发展作出应有贡献。
在给华中农业大学“本禹志愿服务队”的信中，他希望青年一代弘扬奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，坚持与祖国同行、为人民奉献，以青春梦想、用实际行动为实现中国梦作出新的更大贡献。
在给全体在德留学人员的信中，他希望广大海外学子秉持崇高理想，在中国人民实现中国梦的伟大奋斗中实现自身价值，努力书写无愧于时代的华彩篇章……
尺素传情，抒写报国之志。在习近平总书记鼓舞激励下，全国教育系统牢记使命，为下一代健康成长履职尽责。
“有求胜的这种心态很好。但是不可能常胜，也不可能全胜。一个人能力毕竟是有限的，希望你们能集中自己的特长，在某一方面去集中发展。”在习近平总书记视察学校时的讲话启发下，北京市海淀区民族小学把校训从“做最好的我”扩展为“做最好的我，在我最好的方面”。
“不追求大而全，各展其能、各尽其才，习总书记引导我们树立了新的人才观。”民族小学校长马万成说，“要告诉孩子们，每一个最好的我用自己最好的方面，才能实现自我价值，贡献我们的祖国。”
教育，不仅是匡正个体的标尺，更是奠基国家的坚石。所谓“立德”，就是要让学生有一颗中国心，这颗中国心里装着中国梦；所谓“树人”，就是要让学生有报效祖国、服务社会、成就人生的能力。
深邃的教育智慧，渗入点滴的教学实践，便会落地生根、入脑入心。
在义务教育阶段，30年来，围绕育人改革要求，教材内容和呈现方式与时俱进、不断创新，“语文”“历史”“道德与法治”的统编教材引人入胜；《中小学生守则》简洁明了，《中小学德育工作指南》《义务教育学校管理标准》广纳民意。
在高等教育阶段，高校思想政治工作质量提升工程全面实施，课程、科研、实践、文化、网络、心理、管理、服务、资助、组织等十大育人体系集成构建；“青年红色筑梦之旅”活动将创新创业实践和乡村振兴战略、精准扶贫脱贫相结合，把高校思政课搬进了田间地头……
春风化雨，润物无声。2018年发布的首份国家义务教育质量监测报告显示，我国九成以上的学生为自己作为一名中国人感到自豪，96.2%的四年级学生和97.9%的八年级学生对国家的未来充满信心。
2017年大学生思想政治状况滚动调查也表明，高校学生民族自豪感、时代责任感、历史使命感持续增强。92.6%的大学生赞同“在个人利益与国家利益、集体利益发生冲突时，应首先考虑国家利益和集体利益”。94.4%的大学生赞同“大学生应成为社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者”。
今天的修枝固本，正是为了明天的繁茂兴旺。
“逐梦圆梦，生逢其时。”刘家玮说，“我会努力引导学生树立更加远大的理想，为国家培养更多社会主义的合格建设者和可靠接班人。”
新时代新要求，如何使教育让人民满意？
入秋时节，三秦大地艳阳高照，暖意融融。陕西延安杨家岭福州希望小学一间教室的图书角，学生们的读书笔记整齐地摆放着，仿佛还在等待着习近平总书记的阅览。
2015年春节前夕，习近平总书记来到这里。满怀深情的话语，曾让在场师生振奋不已：“革命老区、贫困地区要脱贫致富，从根儿上还是要把教育抓好，不能让孩子输在起跑线上。国家的资金会向教育倾斜、向基础教育倾斜、向革命老区基础教育倾斜。”
这所与杨家岭革命旧址紧紧相邻的小学，早在20多年前就被习近平同志记挂在心。
1995年，时任福州市委书记的习近平同志发起“千家企业建千校”爱心活动，杨家岭小学获助重建。当年3月，习近平同志给学校校长写来一封信。信中说：“有机会通过捐建希望小学与你们建立联系，很高兴。帮助老区、贫困地区发展教育事业，解决学生入学困难问题，是实现共同富裕的一个重要方式，也是新时期扶贫工作的一项富有意义的内容。”
从6间平房当教室、8孔土窑洞作教师办公室兼宿舍到盖起4层教学楼、拥有很多现代化的教学设备，杨家岭福州希望小学历经变迁，已和城里的学校无甚差别。
“让每个孩子上得起学、上好学，正在从梦想变现实。”在这里工作了30年的校党支部书记霍晓林激动地说。他身后的学术报告厅内，孩子们正聚精会神，聆听千里之外的福州市鼓楼区第二中心小学教师远程授课。
党的十八大以来，国家财政性教育经费占GDP（国内生产总值）比例连年保持在4%以上。由此支撑起来的一组组数据，映射着教育公平的阳光洒向神州大地的印记。
——全面改善贫困地区义务教育薄弱学校基本办学条件，全国已有29.1万所义务教育学校（含教学点）基本办学条件达到“20条底线”要求，占义务教育学校总数的94%。
——累计资助各教育阶段学生4.25亿人次，为3700多万贫困地区义务教育阶段学生改善营养膳食。
——实施农村和贫困地区专项计划，累计录取学生37万人，形成了保障农村和贫困地区学生上重点高校的长效机制。
——实施城乡统一“两免一补”标准和生均公用经费基准定额资金随学生流动可携带，“钱随人走”惠及近1300万农民工随迁子女。
——30个省（区、市）开始解决随迁子女就地高考问题，共有40多万名符合条件的随迁子女在当地参加高考。
今日之中国，兴办着世界上规模最大的教育。举世瞩目的历史性成就历史性飞跃背后，挑战和问题依然紧迫棘手：一边是城市名校挤破门槛，一边是乡村教育捉襟见肘；一边是学生对“分数”的苦苦追求，一边是社会对于“能力”的迫切需要……
以习近平同志为核心的党中央深入调研、深刻思考：
全面小康发起最后冲刺，反贫困决战如何阻断教育资源匮乏的代际传递？
经济增长动能亟待转换，教育的结构性调整该如何乘势而为？
社会主要矛盾深刻变化，不平衡不充分的教育发展如何满足人民日益增长的美好生活需要？
全面深化改革！运用40年前扭转中国命运的“关键一招”，中国教育发出了攻坚克难的冲锋号令，向着“更好更公平”发力迈进——
针对边远贫困地区缺师少教的短板，出台《关于统筹推进县域内城乡义务教育一体化改革发展的若干意见》，加大对乡村特别是老少边穷等地区义务教育扶持力度。
针对全面两孩政策实施后更加凸显的“入园难”，国务院连续推出3期“学前教育三年行动计划”，扩总量、调结构、建机制、提质量。中央财政投入专项资金1000多亿元，支持中西部农村地区改扩建幼儿园，扶持普惠性民办园。
针对县域义务教育资源分配不均的现状，截至2017年底，全国已有2379个县通过国家县域义务教育基本均衡评估认定，占县级行政单位总数的比例已接近82%。
针对义务教育学校“大班额”的难题，2017年，全国义务教育“大班额”“超大班额”比例比上一年度分别下降了18.3%、39.6%，下降幅度为近10年来最大。
针对中小学择校热、减负难的痼疾，全国19个城市打响规范义务教育免试就近入学的“大会战”。2014至2017年，24个重点监测城市小学免试就近入学比例稳定在97%以上，初中免试就近入学比例稳定在95%以上。
针对“重智轻体”“唯分数论”的观念，考试招生制度改革试点稳步推开，“一考定终身”的模式逐渐改变，学生们的课余时间日渐“松绑”，个性与特长更加自由生长……
贵州省机械工业学校教师李明杨难忘，3年前，还是学生的他正在进行数控机床实训，习近平总书记观摩他们操作，询问他们学习感受，勉励同学们立志追求人无我有、人有我优、技高一筹的境界，学到真本领，用勤劳和智慧创造美好人生。
2014年6月，全国职业教育工作会议召开。习近平总书记专门就加快职业教育发展作出重要指示，提出了对职业教育“努力培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才”的殷切期待。
同年，国务院印发关于加快发展现代职业教育的决定，搭建多样化选择、多路径成才的“立交桥”；省部共建12个国家职业教育改革试验区，组建56个行业职业教育教学指导委员会，建成约1300个职教集团，开展产教对话会90多场次，遴选两批现代学徒试点单位共364个；发布766个新修订的高职专业目录、230个中职专业教学标准、410个高职教学标准、70个职业学校专业（类）顶岗实习标准和9个专业仪器设备装备规范；实施现代职业教育质量提升计划、职业教育产教融合工程，中央财政累计投入近700亿元，打造一批骨干学校、专业和师资，职业院校办学活力和发展能力持续增强……
当人才成长遭遇“天花板”，中国教育正在突破体制机制束缚，营造“崇尚一技之长、不唯学历凭能力”的社会环境，为每个人提供人生出彩的机会，为国家和民族蓄积走向未来的力量。
“综合国力的腾飞、民族品牌的打造，不仅需要高端科学家，更需要高素质工匠。”李明杨说，“我们要抓住时代赋予的机遇，努力为祖国锻造良才、铸造精品。”
新时代新召唤，中国教育应该肩负怎样的时代使命？
“迎接着永恒的东风，把红旗高举起来，插上科学的高峰……”
新学年伊始，中国科技大学的校园，回响着这首激扬的校歌。
2016年4月26日，薛伟成和同学们一起为前来考察的习近平总书记齐声高唱校歌。
“建设制造业强国、实现‘两个一百年’奋斗目标，教育是基础。”在学校图书馆自习室，学生们围在总书记身边，聆听着他语重心长的教诲。
“总书记勉励大家，年青人在学校要心无旁骛，学成文武艺，报效祖国和人民，报效中华民族。大家越听越振奋，决定以歌明志。”薛伟成说。
记忆中唱得最嘹亮的一次校歌，已成为烙印在青年科研工作者心中的座右铭。而今，薛伟成已成为中国科大青创中心执行主任，辅导了73个项目，促成多个科技成果的转化落地。
“总书记曾说，发展是第一要务，人才是第一资源，创新是第一动力。”薛伟成说，我们就是要把所学和社会进步、国家发展紧密结合，这才是“学成文武艺”的价值所在。
重视教育就是重视未来，赢得教育才能赢得未来！
党的十八大以来，在以习近平同志为核心的党中央正确领导下，一个有着世界五分之一人口的发展中国家，正在推进教育创新发展。
2800多所高校走出了过去贪大求全、盲目升格的同质化发展老路，确定了定位差异化、特色更明显的发展新路；国家支援中西部地区招生协作计划共安排90余万人，相当于为中西部地区增建了近百所万人大学；系列卓越人才教育培养计划统筹实施，工程、医学、农林、法学等领域人才培养机制分类推出，覆盖600余所高校、数十万学生……高等教育开启了一场前所未有的深刻变革，加快培养党和国家需要的高素质专门人才和拔尖创新人才。
“当今世界，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈。特别是经历了历史上罕见的国际金融危机，各国纷纷调整发展战略，更加注重科技进步和创新驱动。”环顾新一轮蓄势待发的科技和产业革命，习近平总书记寄望全国教师，“源源不断的人才资源是我国在激烈的国际竞争中的重要潜在力量和后发优势。”
党的十八大以来，习近平总书记曾重返母校，深情问候北京市八一学校的恩师；走进课堂，与“国培计划（2014）”北师大贵州研修班的参训教师亲切交流；亲笔回信支教毕业生，勉励青年人到基层和人民中去建功立业……
兴国必先强师。今天的学生就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。
从“‘四有’好老师”到“引路人”，习近平总书记对教师群体的角色定位和使命担当不断提出新的更高要求，为教师队伍的建设及我国教育改革发展指明了目标和方向。
为了提高教师的专业素质，中央财政累计投入经费95亿元，支持实施“国培计划”，共培训中小学幼儿园教师、校长、职业院校教师、高校青年教师等逾千万人次。
为了扭转“请不来、留不下、待不住”的状况，“乡村教师支持计划（2015-2020年）”提出提高乡村教师生活待遇，统一城乡教职工编制标准，职称（职务）评聘向乡村学校倾斜。
为了让教师成为最受社会尊重的职业，国家全面推行中小学教师职称制度改革，设置正高级职称，打破中小学教师的职业“天花板”，一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化创新型教师队伍正在形成。
2013年以来，中央财政核拨乡村教师奖补资金已达112亿元，惠及130多万人。全国28万名农村特岗教师活跃在中西部22个省（区）1000多个县30000多所农村学校（村小、教学点）。有28个省份通过在学免费、学费补偿和国家贷款代偿等方式，每年吸引4.1万名高校毕业生直接到农村中小学任教。
今年初，新中国成立以来首份以党中央名义出台的教师队伍建设文件正式出台，强调各级党委和政府要从战略和全局高度充分认识教师工作的极端重要性，把全面加强教师队伍建设作为一项重大政治任务和根本性民生工程切实抓紧抓好。
“党和国家领导人以身体力行诠释尊师重教的国家战略，我们更应炼就一支高素质、专业化的教师队伍，为我国建成人力资源强国、科技创新强国输送英才，为到本世纪中叶建成社会主义现代化强国贡献力量。”北京师范大学校长董奇说。
时空穿梭，今昔对比，教育带给中国历史性巨变。
从新中国成立时的10个人中有8个是文盲，到新增劳动力平均受教育年限超过13.3年，相当于大学一年级水平；从改革开放之初基本普及小学教育，到如今全世界平均每5个在校大学生就至少有1个在中国高校学习……
当中华民族实现了从站起来到富起来再到强起来的世纪崛起，“教育兴则国家兴”已经成为时代强音，“学有所教、人人出彩”的神州画卷正在徐徐展开。
作者： 吴晶 胡浩 施雨岑 白瀛
来源： 新华社2018年09月10日
以德育德 筑梦中国
——写在第三十四个教师节来临之际
又值金秋，我们迎来了和教师节的第34次相约。
这是一个拥有1600多万名成员的光荣群体，这是专属于他们的节日，他们有一个共同的名字：教师！
“国将兴，必贵师而重傅。”设立教师节，就是当代中国“贵师重傅”的至诚体现！9月10日，这个原本平平常常的日子，自从被确定为教师节，遂一跃成为全民族公共文化生活中最重要的时间坐标之一。
百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；为师之道，以德为本。
“弘扬高尚师德，潜心立德树人”，今年教师节的主题，一个“德”字，回应着时代的叩问，寄托着人民的希冀。
德，是衡量教师的永恒圭臬。因为教师从事的是塑造灵魂、生命与人的工作，唯有以德育德、立德树人，做学生的“大先生”“引路人”，帮他们“扣好人生的第一粒扣子”，为师者才不辜负时代使命、职业担当。
（一）
时针拨回4年前。2014年教师节前夕，北京师范大学。
习近平总书记在北师大看望教师学生时，提出了后来广为人知的“四有好老师”标准，其中，“有道德情操”居于重要地位。
“德者，才之帅也。”在擅长以一字包罗万象的中华传统文化中，“德”字涵盖了人的所有行为标准和精神操守，“有德”“无德”，是评价个人乃至群体的核心标准，正所谓“国无德不兴，人无德不立”。师德，则是教师群体共同的精神指南和行为准则。
《说文解字》中说：“教，上所施，下所效也。”于学生而言，教师不仅是传授知识和技能的人，更是为人的榜样，做事的楷模。教师在施教过程中，不仅要以才服人，更要以德服人。教师的一个师德善举，可能让学生感念一生；教师的一个失德言行，可能给学生造成巨大的精神创伤。
在我国，重视师德，自古而然。汉代杨雄有云：“师者，人之模范也。”《礼记·文王世子》中说：“师也者，教之以事而喻诸德者也。”前者强调教师的自我修养，即在各方面都要做世人的楷模，为学生树立求知、为学、做人的榜样；后者强调立德树人，身为教师，不仅要传授学生“谋事之才”，更要教导学生“立世之德”，从这个意义上讲，“师德”比“师业”更重要。
“诲人不倦”，这是孔子眼中的师德；“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶行知眼中的师德；“热爱学生”，这是赞可夫眼中的师德。
无论时代，不分国界，师德都是投射到教师群体身上的光环，更是为师者内心那盏不灭的心灯。
（二）
在太行山上，绵绵峰岭间，李保国奔波在扶贫第一线，他最爱的就是治山，最高兴的就是看着山里百姓富起来。
在海拔6000多米的珠峰北坡，钟扬带着学生采集到了被认为是生长在海拔最高处的种子植物。作为一名植物学家，十几年间，他在雪域高原收集了4000多万颗种子。
在河南信阳一个小镇，绿之风希望小学的学生们正常放学，李芳面对飞驰而来的三轮车，一边大声呼喊着学生们快让开，一边以身挡车快速推开身边最近的4名学生。
……
这些新时代的师德楷模，用数十年如一日的无私奉献，对专业的极致追求，对学生深沉似海的爱，甚至以生命为代价，诠释了师德的重量。
而中华优秀师德传承至今，更是注入了新内容、新意涵。
新时代的师德，首先是社会公德的集中反映。社会上的公序良俗、道德准则，为师者都应模范遵守与践行，大到爱党爱国，小到爱护公共卫生环境、拾金不昧，都应是为师者的行动指南。
新时代的师德，更是职业道德的时刻彰显。数百万名乡村教师扎根基层、无私奉献，广大一线教师起早贪黑忙于日常教学工作，包括时刻关注学生的身心健康、坚持不参与有偿补课等，都让我们看到了职业道德在闪光。
新时代的师德，还是一种自我修养的持久淬炼。在社会公德与职业道德之上，为师者还要追求更高的精神境界，在做人、处事、为学方面不断提升自我。“把为祖国富强、民族振兴、人民幸福贡献力量作为毕生追求”的黄大年，“一辈子做教师，一辈子学做教师”的于漪，都是这方面的杰出代表。须知，为师者唯有具备超出常人的道德自觉和个人修养，方能立德树人、成风化人，此所谓“为人师表”。
置身社会道德之阶的高处，于教师而言，既是戒律，也是荣耀。尊师重教是中华民族的传统美德，教师在当下是全社会最受尊重的职业之一。书香门第、教师世家更是备受推崇，一人做教师，整个家庭和家族都会因之增光。这是全社会对教师育人工作的肯定，更是对教师高尚品德的敬仰。师德，也是教师职业幸福感的源泉。
在新时代，于人民群众而言，美好教育是美好生活的重要组成部分。而美好教育的创造，离不开广大教师的努力与奉献，离不开师德的支撑。做学生的“四个引路人”，做到“四个相统一”，这是新时代教师的师德，更是新使命。
（三）
慕课、电子白板、智能教室、翻转课堂、泛在学习、教育云平台……进入新时代，教育行业发展从未如此快速。
高铁、天眼、大数据、区块链、量子计算、人工智能……进入新时代，社会对人才之渴求从未如此强烈。
如何让教育推动社会发展、让教师撑起教育脊梁，如何让教师具有高尚师德、让师德点亮职业生涯，成为今天我们必须作答的教育之问。
答案在哪里？构筑师德建设长效机制！
使蒙者不失其正，教人者之功也。习近平总书记在党的十九大报告中提出了“培养担当民族复兴大任的时代新人”的新要求。培育时代新人，每位教师要学为人师、行为世范，不断增强专业能力，提升自我修养，还要发挥制度、政策、机制的杠杆作用，让教师向高尚师德看齐，向优秀榜样学习，做到“心中有标杆，行动有遵循”；面对千差万别的学生，知道哪些行为必须做，哪些行为不能做；在学生内心有困惑时，知道可以做什么，不可以做什么。
师严然后道尊，道尊然后民知敬学。师德建设长效机制切实发挥作用，离不开正面的宣传教育，需要社会舆论的正向引领。对教师、对教育，应给予应有的尊敬与爱戴，从国家到地方、从教育管理部门到学校，扎扎实实推行师德教育，认认真真做好师德工作，弘扬尊师重教之传统，助益领悟“教师”这一庄重称谓的厚重含义，自觉维护教师职业的尊严。
道之所存，师之所存也。教师崇德修身，彰显着传统良行之范，遵循的是社会主义核心价值观。在教育实践中，教师以立德树人为出发点和立足点，坚持以人为本，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，能自觉成为中华优秀传统文化的传播者、学生成长的引路人。广大教师自尊、自律、自强，做学生敬仰爱戴的品行之师、学问之师、生活之师，做社会主义道德的示范者、诚信风尚的引领者、公平正义的维护者。
教者，乃立教之本、兴教之源；师德，乃培养教师之关键环节、教师队伍建设之源头活水。扎实构筑师德建设长效机制，教师队伍的师德水平就有保证，广大学生的成长成才就有保证，教育的明天就有保证。
（四）
师德培养离不开时代的土壤，尊师重教也不仅仅是口头的呼喊，保障教师各项权益更是需要真金白银的投入。在这个日益多元的时代，这一切愈发需要实实在在的支撑。
落实各项政策，不断提升教师的政治地位、社会地位、职业地位，让广大教师群体在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，方能筑牢立德树人的基石。
年初，《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》出台，写入“确立公办中小学教师作为国家公职人员特殊的法律地位”。这是国家的庄严承诺和行动。
在重庆市谢家湾小学校长刘希娅看来，多年的呼吁终成现实，界定了教师的身份，让教师更加理直气壮，更有信心有底气去教书育人，具有划时代意义。教师得以享有与公职身份相应的权利和义务，社会地位和经济利益才能得到更好的保障。
教育投入正在从投资“物”转向投资“人”，这是我们教育投入政策的重要转向。是的，让教师的荷包鼓起来、腰杆挺起来，不再是清贫的代表，这是提高教师社会地位的基础。
教育投入有了保障，教师待遇才有保障。目前，我国财政性教育经费占GDP的比重已经连续6年保持在4%以上，国家财政性教育经费超过3万亿元，其中一半以上用于教师工资和学生资助。
“这些年，工资涨得很快。”湖南花垣十八洞小学教师吴忠碧的收入从2006年参加工作时的每月815元，到今年，工资收入加上乡村教师津补贴和年底一次性绩效和奖励，年收入可达10万元。在教育投入的链条上，乡村教育的投入正成为国家的大手笔工程。乡村教师待遇不断提高，生活更有保障，职业发展空间更大了，日子也越过越舒心。
“真没想到在退休之际，能收到这么珍贵的礼物。这一切，让我们更加觉得自己多年的付出是完全值得的。”江苏省丹阳市行宫中心小学退休教师杭红霞说。该校3位退休教师教书育人的故事被刊登在报纸上，工作场景被记录下来并剪辑成了微电影，在校园网上播放……
学高为师，身正为范。让教师成为最受人们尊崇的职业，这是人们内心的选择，也是时代的行动。宣传教师中的“时代楷模”和“最美教师”，开展全国教书育人楷模等评选表彰活动，为乡村学校从教30年教师颁发荣誉证书，师范生“免费教育”升级为“公费教育”，师范生的使命感和荣誉感显著增强……一系列措施正在不断提升教师队伍的社会地位，激励教师潜心立德树人。
“敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。”各级党委和政府必须始终把教育强国作为为政之先，把加强教师队伍建设作为基础工作。关心教师，改善教师待遇，关心教师健康，维护教师权益，真正使广大教师“安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教”。
（五）
“育才造士，为国之本。”潜心立德树人，是肩负人才培养重任的人民教师的终极责任。
这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。教师的最大幸福就是把孩子送往理想的彼岸。
像复旦大学思政课教师陈果那样“一课惊醒梦中人”，像清华大学教授邓俊辉那样接过“新生班主任”的重担，让我们看到，学生需要的好老师，既是引领学生“专业成才”的人，更是引领学生“精神成人”的导师。
新竹高于旧竹枝，全凭老干为扶持。是非明，方向清，路子正，付出的辛劳才能结出果实。面对信息时代各种思潮的相互激荡，面对纷繁多变的社会现实，面对学业、情感、职业选择等多方面的考量，潜心立德树人的好老师，就是以人格魅力引导学生心灵，以知识开启学生智慧之门的引路人。
周其林、张建华、应彩云等10位2018年全国教书育人楷模，有的是研究高深学问的大学教授，有的是基础教育一线的普通教师，有的是学前或特殊教育的辛勤劳作者，他们之所以成为楷模，无一不是因为有教书育人的真本领。潜心立德树人，靠的就是这样有真本领的好老师。
立德树人的真本领，来自育人为本的职业价值观。一个优秀的老师，一定会以“传道”为责任和使命，在是非、曲直、善恶、得失等方面坚守道德良知和底线，努力做好学生道德修养的镜子，用一言一行担起立德树人的重任。一个业务精湛、师德高尚的好老师，一个用自己学识、阅历、经验点燃学生对真善美向往，使社会主义核心价值观润物细无声浸润学生心田的好老师，只有经历长期教育实践的磨炼，才能成长成熟起来。周其林等教书育人楷模的成长之路，印证的正是这样一个简单的道理。古今中外，每个国家都是按照自己的政治要求来培养人的，我国社会主义教育就是要培养社会主义建设者和接班人。
耕耘在绿草地，此生无怨无悔。选择当老师，就选择了责任。党和人民期待着，广大教师更加珍惜时代赋予的难得机遇，一如既往弘扬高尚师德，潜心立德树人，努力培养出一大批能够让党和人民满意，顺应时代需求的人才。
（六）
“天下将兴，其积必有源。”教育现代化的宏伟目标，需要一代又一代教育工作者接续奋斗。
非教无以立国。党的十九大报告提出，到2020年全面建成小康社会，到2035年基本实现社会主义现代化，到本世纪中叶把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。在整个国家现代化进程中，教育的基础性、先导性和全局性地位，决定了我们每一个教育工作者在民族复兴的征程上，肩负着更加重大的责任。
广大教师不坠青云之志，不改育人之乐，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，勤勉工作、无私奉献，赢得了世人的尊敬和爱戴。今天的学生，就是未来实现中华民族伟大复兴中国梦的主力军，广大教师就是打造这支中华民族“梦之队”的筑梦人。
以德育德，筑梦中国，这是人民教师的宣言。在第34个教师节来临之际，和着新时代的节拍，让我们再次敲响鼓点，踏上新征程！
作者： 钟曜平
来源： 《中国教育报》2018年09月09日
为建设教育强国打下坚实基础
——党的十八大以来我国教育改革发展述评·教育现代化篇
2017年，我国学前教育毛入园率达到79.6%，九年义务教育巩固率93.8%，高中阶段毛入学率88.3%，高等教育毛入学率45.7%，教育总体发展水平跃居世界中上行列。
不久前，教育部公布《2017年全国教育事业发展统计公报》，“晒出”了这样一份亮丽的成绩单。
在这份亮眼的成绩单背后，则是党的十八大以来我国教育发展取得的历史性成就：学前教育实现跨越式发展，九年义务教育普及成果进一步巩固，高中阶段教育普及水平不断提升，高等教育国际竞争力明显提升，现代职业教育体系初步建立，教育信息化建设取得突破性进展……
党的十九大报告提出：“建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程，必须把教育事业放在优先位置，深化教育改革，加快教育现代化，办好人民满意的教育。”建设教育强国必须依靠教育现代化。加快教育现代化对于促进人的现代化与国家现代化，具有基础性与先导性作用。
党的十八大以来，我国教育改革发展取得的历史性成就，为进一步推进教育现代化、实现建设教育强国的战略目标，打下了坚实的基础。
以教育信息化全面推动教育现代化
2013年6月20日，当女航天员王亚平让“太空小球”做起圆周运动时，300多公里外的地球上，中国8万所中学的6000余万名师生掌声雷动。
这是一个令人难以忘怀的历史瞬间。太空授课的视频信号在天地间传输，连接着国家现代化进程，与教育现代化探索共同向前，这也是我国教育信息化建设快速发展的一个见证。
教育信息化是教育现代化的基本内涵和显著特征，是信息时代教育改革发展的必由之路，发挥着不可替代的关键作用，已经成为促进教育公平、提高教育质量、推动教育改革的有力抓手和有效手段。
在位于江西省东北部的上饶县，50多岁的深山乡村教师官金花，近年来学习新媒体的热情高涨。
作为国家扶贫开发重点县，上饶利用信息化手段，不断填补与发达地区教育之间的“鸿沟”。截至2017年，全县390所中小学的班班通、智能广播系统等配备到位，开通1000千兆的教育视频资源平台，建成36万册电子图书馆，中心小学以上学校接入10兆光纤。
以此为基础，上饶县构建了学生网上学习、教师网上教研、家校网上沟通的现代化教育场景，成为诠释我国教育信息化建设的一个缩影。
党的十八大以来，我国加快推进“三通两平台”建设与应用，各项指标基本实现了翻倍增长，教育信息化建设取得了一系列成果。
截至2017年，我国“宽带网络校校通”发展迅速，全国中小学互联网接入率从25%上升到超过90%、多媒体教室比例从不到40%增加到83%；“优质资源班班通”不断普及深化，“课堂用、经常用、普遍用”的信息化教学新常态已初步形成；“网络学习空间人人通”跨越式发展；“教育资源公共服务平台”初具规模；近1000万名中小学教师、10万多名中小学校长、20多万名职业院校教师经过培训，信息素养得到有效提升。
当然，加快推进教育现代化征程中，仅有教育信息化快速推进还不够，还需要教育保障条件的全面提升。令人欣喜的是，党的十八大以来，我国教育在普及率、办学条件、师资队伍、经费保障等方面都取得了突破性成就。
教育现代化还有一项重要指标，那就是教育的国际化水平。党的十八大以来，我国的对外教育交流合作日益广泛深入，国际化发展脚步加快。来自教育部的权威数据显示，目前，我国已与世界上188个国家和地区建立了教育合作与交流关系，已成为世界上最大的留学生生源国、亚洲最大的留学目的地国。
以教师队伍现代化支撑教育现代化
教师是立教之本、兴教之源。立教与兴教从根本上来说，要依靠教师的教学理念和教育观念。教育现代化离不开教师的现代化，特别是其教学理念和教育观念的现代化。
党的十八大以来，我国教师队伍建设取得了显著成绩。《乡村教师支持计划（2015—2020年）》的实施，让乡村教师“下得去、留得住、教得好”；一系列待遇保障和国家级奖励政策，增强了教师职业的吸引力；管理体制完善、职称制度改革，激发了教师队伍的活力。特别是今年初《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》出台，为我国教师队伍建设开启新征程树立了里程碑。
师资建设，质量为先。党的十八大以来，我国不断改革教师培养培训制度，教师教育质量大幅提升。教育部出台了普通高校师范类专业认证实施办法，落实师范生公费教育制度；建立覆盖各个层级的教师培训体系，2012至2016年，“国培计划”示范性项目、中西部项目和幼师国培项目共投入资金93.5亿元，培训中小学和幼儿园教师校长957万人次；实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程，培训教师940多万人次；实施职业院校教师素质提高计划，中央财政每年投入近7亿元，组织25万名职教教师开展培训。
与此同时，严把教师队伍入口关，教师队伍整体素质提升。中小学教师资格考试和定期注册制度改革深入推进，截至目前，全国28个省份均参加了中小学教师资格考试和定期注册制度改革试点。推动校长教师交流轮岗，目前全国已有30个省（区、市）出台校长教师交流轮岗相关的政策文件。完善中小学领导人员管理体制，试行校长职级制，取消校长行政级别，鼓励校长向学者型、专家型校长转变。
党的十八大以来，国家政策相继出台，以进一步提高教师地位待遇和职业吸引力：通过开展国家级教学成果奖评选、国家“万人计划”教学名师遴选等国家级奖励，激励教师不断提高业务水平；不断完善教师工资待遇保障机制，推进依法保证教师平均工资水平不低于或者高于当地公务员的平均工资水平，落实和完善教师医疗养老等社会保障政策。
如今，从国家层面，一个积极的信号正在释放：教师正成为人人都羡慕的职业。有了一支高素质的教师队伍做支撑，我国教育现代化之路越走越宽。
以实现人的现代化引领教育现代化
加快教育现代化，建设教育强国，是事关中华民族伟大复兴、具有划时代意义的国家战略。加快教育现代化的战略意义根植于教育现代化的本质，即人的现代化。在整个世界现代化历史进程中，现代化先行国家无不把人的现代化置于重要的战略地位，通过优先发展教育，推进教育现代化，实现人的现代化，为国家现代化奠定前提条件和战略基础。
当前，我国正处于中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，教育现代化要服务于人的现代化，要顺应中国特色社会主义现代化建设的步伐，培养具备现代化素养、能够参与现代化国家建设的“未来人”。
2014年9月，国务院颁布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，对深化考试招生制度改革作出全面部署和系统设计，吹响了我国新一轮高考改革的号角。不分文理科、按特长兴趣选科目、多标准选人才等一系列新高考改革举措，有利于培养全面而有个性的、能够服务现代化国家建设的人才。
人才培养方式的变革集中反映在高等教育阶段。国务院办公厅于2015年4月发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出面向全体学生建设创新创业教育专门课程群。同年10月，首届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛总决赛在吉林大学举行，创新创业成为大学校园新时尚。
砥砺奋进，改革创新。党的十八大以来，我国高等教育不断修订人才培养标准、改革教学育人机制、加强师资队伍建设、强化创业实践训练、构建创业帮扶体系，推进创新创业教育与专业教育有机融合，不断加强孵化平台、创业基金、行业导师库等支撑体系建设。
“这是一家有思想、有情怀、有未来的公司。”在2017年9月举办的第三届全国“互联网＋”大学生创新创业大赛上，来自深圳大西创投公司的投资人高玉虎这样评价“小满粮仓”项目。
“小满粮仓”致力于农产品电商，通过对接农户，帮助解决农产品销路问题。项目负责人张旺毕业于西安电子科技大学，是第三届中国“互联网＋”大学生创新创业大赛“青年红色筑梦之旅”实践团给习近平总书记写信的发起人之一，总书记回信中对青年一代不负青春与使命的殷切期盼，令他深受鼓舞。
“实现全面建成小康社会奋斗目标，实现社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴，需要一批又一批德才兼备的有为人才为之奋斗。”习近平总书记的话发人深省。
行走在社会主义现代化建设的希望之路上，中国对人才的渴望比任何时候都要强烈，中国教育现代化有所作为的空间比任何时候都要广阔。
作者： 亦凡 蔡继乐
来源： 《中国教育报》2018年09月09日